En politik der lader til mere at høre til den gamle skole. Tesfaye vil ikke kalde det en straf, men det er jo det det er.
Bliver der brugt lige sÃ¥ meget energi pÃ¥ at fikse det reelle problem, som der bliver brugt pÃ¥ at symptombehandle?Â
Ottosilverup on
Kultur kommer oppe fra.. Det er da klart, at hvis folkeskole-elever sidder og læser om sexkrænkelser i en klovnebus, at de så også lige stikker en finger op i røven på en klassekammerat på skolebussens bagsæde. Vi sætter jo selv baren som voksne.
Men bare ud af interesse.. Hvem skal håndhæve de her nye tiltag? Jeg tænker specifikt, tvinge utilpassede unge til at rydde op efter skoletid. Og med hvilke midler?
Difficult-Lab2436 on
Ã…hh ja straf mig, daddy!
Background_Demand589 on
Det virker fuldstændig absurd at vi nu har vendt samtalen over pÃ¥ at vi skal passe pÃ¥ vores “almindelige” folkeskole elever og de “særlige” skal afstraffes.. hvad er det her for en syg retorik?
TheBakedDane on
Nu skal jeg passe på med at doxxe mig selv..
Jeg arbejder pÃ¥ en folkeskole hvor jeg bÃ¥de har timer i skolen og timer i SFO’en. Langt de fleste børn er velfungerende, og opfører sig alderssvarende.
Men der er overraskende mange børn der har svært ved at komme ind til undervisningen, viser en voldsom udadreagerende adfærd og nogle enkelte der slet ikke er i stand til at modtage undervisning.
I en af de ældste klasser i indskolingen er der en dreng der med stor sandsynlighed har autisme, det har været tydeligt for læserne siden 0. klasse, men grundet et samlet forældresamarbejde, har det taget alt for lang tid, at få ham sendt videre.
Det er en dreng jeg har arbejdet rigtig tæt med, og jeg har fÃ¥et opbygget en rigtig god relation med ham, alligevel er han ikke i stand til at koncentrere sig om skolearbejde mere end 15 min i en lektion – hvilket i øvrigt overraskende flere af mine kolleger, at jeg kunne fÃ¥ ham til at arbejde sÃ¥ meget.
Der er også en pige der slet ikke deltager i undervisningen, hun går rundt i timen, går ud og ind af klassen. Skolen fungere udelukkende som parkering for hende. Hun har en rigtig svær familiesituation, og vores eneste fokus er, at hun har gode dage. Hun er heldigvis utrolig skarp, så selvom hun ikke har deltaget i særlig meget undervisning, er vi ikke nervøse for hendes faglige niveau.
Jeg var til en time inde i en klasse i sidste uge, en klasse hvor jeg kun har en nogenlunde relation med børnene, og måske den sværeste klasse på hele skolen. Jeg opsøgte selv muligheden for at få nogle timer i den klasse, da jeg godt kan lide at blive udfordret i mit pædagogiske arbejde.
Den første time jeg havde med den, var 3 af børnene oppe at slås, de råbte og skreg af hinanden, slog ud efter hinanden og sparkede hinanden. Min første opgave var derfor at afskærme det mest udadreagerende barn i situationen fra de andre, for derefter at bruge hele lektionen på at forstå hvad der var sket.
Jeg kan virkelig godt lide mit arbejde, og jeg får enormt meget ros, selvom min erfaring med at arbejde med børn er ret begrænset. Men folkeskolen har det svært. Der burde som minimum altid være to lærere eller en lærer og en pædagog til at deltage i undervisningen, ellers er det stort set umuligt at få timerne til at fungere.
Ovenstående er kun toppen af isbjerget, men jeg har ikke lyst til at gå mere i detaljer, da jeg ikke ønsker at doxxe mig selv.
Jeg synes dog ikke vi skal straffe nogle børn der i forvejen har det svært – det vil blot forværre problemet og skabe endnu mere mistrivsel hos børnene. Vi har allerede mulighed for at nogle af børnene hjælper hÃ¥ndværkerne der arbejder pÃ¥ skolen med forskellige mindre opgaver – hvilket fungerer nogenlunde.
I stedet skal vi bruge langt flere ressourcer på de enkelte børn der har det svært, så vi kan få den til at trives og fungere i den danske folkeskole. Vi skal kunne håndtere disse børn i folkeskole, for de skal kunne trives i samfundet efterfølgende.
Agile-Ad-6902 on
Inklusion fejlede, skolevægring er et massivt problem… ja, mere straf til de elever der ikke passer ind i folkeskolen er den logiske konklusion. /s
Det giver selvfølgelig mening, at en kulsort regering vælger pisk istedet for gulerod.
Clivna on
Kan vi ikke bare give dem en næse?
Alternative_Pear_538 on
Tesfaye er idiot. Hans tidligere udmelding om integration var altid bare straf straf straf, og selvfølgeligt virkede det ikke en skid. Nu tager han samme dysfunktionelle verdensbillede med over i folkeskolerne. Hvis bare man straffer folk får de pludseligt masser af lyst til at indordne sig, virker til at være hans holdning.
Disse situationer løses med dialog og de bløde tiltag, ikke straf. Men den løsning får vi ikke før vi ser en rigtig rød regering ved magten. Lad os håbe at det sker mens Danmark stadig står til at redde.
No-Distribution-8320 on
Det er vel det man fÃ¥r nÃ¥r man udnævner en murer til undervisningsminister…
De børn jeg er lærer får ville grine enhver op i ansigtet, hvis man forsøgte sådant et tiltag.
9 Comments
En politik der lader til mere at høre til den gamle skole. Tesfaye vil ikke kalde det en straf, men det er jo det det er.
Bliver der brugt lige sÃ¥ meget energi pÃ¥ at fikse det reelle problem, som der bliver brugt pÃ¥ at symptombehandle?Â
Kultur kommer oppe fra.. Det er da klart, at hvis folkeskole-elever sidder og læser om sexkrænkelser i en klovnebus, at de så også lige stikker en finger op i røven på en klassekammerat på skolebussens bagsæde. Vi sætter jo selv baren som voksne.
Men bare ud af interesse.. Hvem skal håndhæve de her nye tiltag? Jeg tænker specifikt, tvinge utilpassede unge til at rydde op efter skoletid. Og med hvilke midler?
Ã…hh ja straf mig, daddy!
Det virker fuldstændig absurd at vi nu har vendt samtalen over pÃ¥ at vi skal passe pÃ¥ vores “almindelige” folkeskole elever og de “særlige” skal afstraffes.. hvad er det her for en syg retorik?
Nu skal jeg passe på med at doxxe mig selv..
Jeg arbejder pÃ¥ en folkeskole hvor jeg bÃ¥de har timer i skolen og timer i SFO’en. Langt de fleste børn er velfungerende, og opfører sig alderssvarende.
Men der er overraskende mange børn der har svært ved at komme ind til undervisningen, viser en voldsom udadreagerende adfærd og nogle enkelte der slet ikke er i stand til at modtage undervisning.
I en af de ældste klasser i indskolingen er der en dreng der med stor sandsynlighed har autisme, det har været tydeligt for læserne siden 0. klasse, men grundet et samlet forældresamarbejde, har det taget alt for lang tid, at få ham sendt videre.
Det er en dreng jeg har arbejdet rigtig tæt med, og jeg har fÃ¥et opbygget en rigtig god relation med ham, alligevel er han ikke i stand til at koncentrere sig om skolearbejde mere end 15 min i en lektion – hvilket i øvrigt overraskende flere af mine kolleger, at jeg kunne fÃ¥ ham til at arbejde sÃ¥ meget.
Der er også en pige der slet ikke deltager i undervisningen, hun går rundt i timen, går ud og ind af klassen. Skolen fungere udelukkende som parkering for hende. Hun har en rigtig svær familiesituation, og vores eneste fokus er, at hun har gode dage. Hun er heldigvis utrolig skarp, så selvom hun ikke har deltaget i særlig meget undervisning, er vi ikke nervøse for hendes faglige niveau.
Jeg var til en time inde i en klasse i sidste uge, en klasse hvor jeg kun har en nogenlunde relation med børnene, og måske den sværeste klasse på hele skolen. Jeg opsøgte selv muligheden for at få nogle timer i den klasse, da jeg godt kan lide at blive udfordret i mit pædagogiske arbejde.
Den første time jeg havde med den, var 3 af børnene oppe at slås, de råbte og skreg af hinanden, slog ud efter hinanden og sparkede hinanden. Min første opgave var derfor at afskærme det mest udadreagerende barn i situationen fra de andre, for derefter at bruge hele lektionen på at forstå hvad der var sket.
Jeg kan virkelig godt lide mit arbejde, og jeg får enormt meget ros, selvom min erfaring med at arbejde med børn er ret begrænset. Men folkeskolen har det svært. Der burde som minimum altid være to lærere eller en lærer og en pædagog til at deltage i undervisningen, ellers er det stort set umuligt at få timerne til at fungere.
Ovenstående er kun toppen af isbjerget, men jeg har ikke lyst til at gå mere i detaljer, da jeg ikke ønsker at doxxe mig selv.
Jeg synes dog ikke vi skal straffe nogle børn der i forvejen har det svært – det vil blot forværre problemet og skabe endnu mere mistrivsel hos børnene. Vi har allerede mulighed for at nogle af børnene hjælper hÃ¥ndværkerne der arbejder pÃ¥ skolen med forskellige mindre opgaver – hvilket fungerer nogenlunde.
I stedet skal vi bruge langt flere ressourcer på de enkelte børn der har det svært, så vi kan få den til at trives og fungere i den danske folkeskole. Vi skal kunne håndtere disse børn i folkeskole, for de skal kunne trives i samfundet efterfølgende.
Inklusion fejlede, skolevægring er et massivt problem… ja, mere straf til de elever der ikke passer ind i folkeskolen er den logiske konklusion. /s
Det giver selvfølgelig mening, at en kulsort regering vælger pisk istedet for gulerod.
Kan vi ikke bare give dem en næse?
Tesfaye er idiot. Hans tidligere udmelding om integration var altid bare straf straf straf, og selvfølgeligt virkede det ikke en skid. Nu tager han samme dysfunktionelle verdensbillede med over i folkeskolerne. Hvis bare man straffer folk får de pludseligt masser af lyst til at indordne sig, virker til at være hans holdning.
Disse situationer løses med dialog og de bløde tiltag, ikke straf. Men den løsning får vi ikke før vi ser en rigtig rød regering ved magten. Lad os håbe at det sker mens Danmark stadig står til at redde.
Det er vel det man fÃ¥r nÃ¥r man udnævner en murer til undervisningsminister…
De børn jeg er lærer får ville grine enhver op i ansigtet, hvis man forsøgte sådant et tiltag.